IV TROPO UK Conference

Main Conference Theme

Learning, ethics, and critical thinking in times of digital technologies and AI.

The rapid expansion of digital technologies, particularly AI-based tools, has profoundly transformed language teaching and learning contexts. These developments challenge traditional notions of authorship, knowledge production, and assessment, prompting the academic community to reconsider the ethical and pedagogical principles underpinning research and teaching practices.

Within the field of Portuguese language education, the growing presence of digital technologies and AI raises fundamental questions: how do we learn and teach in times of AI? What ethical and critical implications emerge from the use of technologies that simultaneously expand and constrain learning processes? This conference seeks to provide a space for critical reflection and dialogue on the intersections between learning, ethics, and critical thinking in the age of AI. We welcome contributions that present empirical research, pedagogical experiences, and theoretical perspectives, fostering an informed and critical understanding of the role of digital technologies in Portuguese language education.

Themes and approaches include:

• Technological mediation of learning: how to deal with students who resort to digital and AI tools in learning processes? 
• Authorship and originality: rethinking student authorship in the age of AI
• Assessment and feedback: challenges and implications of new modes of assessment practices in times of AI
• Ethics and critical awareness: responsible and reflective integration of digital technologies in language education
• Critical thinking and digital and/or AI literacy: pedagogical practices that promote ethical, reflective, and creative uses of technology
• Reading and media: transformations in reading practices and interpretation in digital environments
• Reflections on learning: what it means to learn and to teach in times of digital technologies and AI
• The arts and AI: integrating the arts (music, visual arts, literature, etc.) alongside AI in the classroom and exploring their role as a counterbalance to these technologies.

Contributions addressing other relevant themes are also encouraged.

Modes of Participation

• Paper presentation
• Panel 
• Workshop

Confirmed Keynote Speakers

Juliana Schoffen (Universidade federal do Rio Grande do Sul)

 

Biography

Juliana Roquele Schoffen holds a Ph.D. in Applied Linguistics and is a professor at the Instituto de Letras (Languages and Literature) and the Graduate Program in Letras at Universidade Federal do Rio Grande do Sul. She is involved in teaching and training of Portuguese language teachers as a first and second language. She conducts research on the definition of proficiency levels and the potential applications of AI tools for assessment. She has been a member of the Technical-Scientific Committee for the Celpe-Bras exam since 2008 and was the creator of the Celpe-Bras Archive. She leads the AVALIA research group, which studies proficiency assessment.

Kate Borthwick (University of Southampton)

 

Biography

Kate Borthwick is Professor of Digital Education at the University of Southampton. She is the University Lead for AI in education and she chairs the cross-institutional GenAI working group. She is the lead for the AI-related goal in the Education and Student Experience strategy. She is also Director of the University Open Online Course programme and an award-winning educator and learning designer. Her research background is in open educational practice in language education and open content. She teaches digital education on the MA in Applied Linguistics and supervises doctoral students researching language education and technology. Her work sits within the third space of practice, research and knowledge exchange and enterprise. She is Vice-President of the European Association for Computer Assisted Language Learning, sits on the editorial board of ReCALL journal, and is a regularly invited speaker on AI and Language Education.

Scientific Committee

Submission Guidelines

• Paper presentations (20 minutes): abstract of up to 300 words
• Workshops (90 minutes): abstract of up to 600 words, including rationale, objectives, and technical support
• Panels / coordinated sessions (90 minutes): abstract of up to 600 words; panels should include three 20-minute papers, allowing time for discussion

Abstracts should be submitted by 15 May 2026 via the following link:  

Formulário de submissão de propostas para a IV Conferência da TROPO UK

The conference languages are Portuguese and English.

Important Dates

• Abstract submission deadline: 15 May 2026
• Notification of acceptance: 30 May 2026
• Registration opens: 15 June 2026

Registration Fees     

Participation in the conference requires membership of TROPO UK: Join TROPO UK here.

Organiser: TROPO UK

Register

You can register to the conference via the University of Southampton Online Store.

Organising Committee

For further information, please contact: ivconferenciatropouk@gmail.com 

This event is funded by the Coordination of Portuguese Language Teaching Abroad in the United Kingdom and Channel Islands -  Camões IP.   

Useful information

How to get here

Transport links, parking and visitor information
Guide to Highfield Campus
Campus map

Transport

By bus: National Express from London airports (Heathrow, Stansted, Luton, Gatwick) to Southampton Harbour Parade Coach Station

Accomodation

Information about accommodation

 IV Conferência TROPO UK

Terceira E Última Chamada De Trabalhos

A TROPO UK tem o prazer de anunciar a sua quarta conferência, que se realizará nos dias 10 e 11 de setembro de 2026 na Universidade de Southampton. O nosso objetivo é continuar a refletir, em conjunto, sobre o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa, em todas as suas variedades e contextos educativos, seja como língua materna, estrangeira, segunda, adicional, de acolhimento ou de herança, em todos os níveis de ensino, do pré-escolar ao ensino superior, em contexto formal ou informal.

O tema principal da conferência é aprendizagem, ética e pensamento crítico em tempos de tecnologias digitais e Inteligência Artificial (IA).

A rápida expansão das tecnologias digitais, em particular das ferramentas baseadas em IA, tem vindo a transformar de modo profundo os contextos de ensino e aprendizagem de línguas. Estas mudanças desafiam conce(p)ções tradicionais de autoria, de produção do conhecimento e de avaliação, fazendo com que a comunidade académica tenha de repensar os princípios éticos e pedagógicos que sustentam a pesquisa e a prática docente.

No domínio do ensino da língua portuguesa, em suas diversas modalidades, a presença crescente das tecnologias digitais e da IA coloca questões fundamentais: como se aprende e como se ensina em tempos de tecnologias digitais e inteligência artificial? Que implicações éticas e críticas decorrem do uso de tecnologias que simultaneamente ampliam e condicionam os processos de aprendizagem?

Esta conferência propõe-se constituir um espaço de reflexão e debate sobre as intersecções entre aprendizagem, ética e pensamento crítico na era da IA, incentivando a partilha de estudos, experiências pedagógicas e perspe(c)tivas teóricas que contribuam para uma compreensão informada e crítica do papel das tecnologias digitais no ensino da língua portuguesa.

Entre os possíveis eixos temáticos incluem-se:

• A mediação tecnológica da aprendizagem: como lidar com alunos que recorrem a ferramentas digitais e de IA no processo de aprendizagem?
• Autoria e originalidade: como podemos entender hoje o que é a produção própria dos estudantes?
• Avaliação e feedback: implicações e desafios de novos modos de avaliar em tempos de IA.
• Ética e criticidade: incorporação responsável e consciente das tecnologias digitais no ensino de línguas.
• Pensamento crítico e literacia/letramento digital e/ou de IA: práticas pedagógicas que promovam um uso ético, reflexivo e criativo das tecnologias.
• A leitura e os seus suportes: transformação dos modos de ler e de interpretar em ambientes digitais.
• Reflexão sobre a aprendizagem: o que significa aprender — e ensinar — em tempos de tecnologias digitais e inteligência artificial?
• As artes e a IA: como as artes (música, artes visuais, literatura, etc) podem ser incorporadas em sala de aula em conjunto com a tecnologia e a IA? E como podem servir de contraponto a essas tecnologias? 

Convidam-se investigadores/pesquisadores, docentes e estudantes de pós-graduação a submeter propostas de comunicação que contribuam para este debate interdisciplinar, explorando as relações entre tecnologia, ética e aprendizagem no ensino da língua portuguesa. 

 

Ressaltamos que submissões que abordem outras temáticas serão bem-vindas.

 

Modalidades de participação

Comunicação 

Painel 

Oficina

Oradoras confirmadas

Juliana Schoffen (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)

Título da comunicação 

Inteligência Artificial e o Ensino de Português como Língua Adicional: desafios, possibilidades e responsabilidades

Juliana Roquele Schoffen é doutora em Linguística Aplicada e professora do Instituto de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua com ensino e formação de professores de língua portuguesa como língua materna e adicional. Desenvolve pesquisas sobre definição de níveis de proficiência e as possíveis aplicações dos recursos de inteligência artificial para a avaliação. É membro da Comissão Técnico-Científica do exame Celpe-Bras desde 2008 e foi a idealizadora do Acervo Celpe-Bras. Lidera o grupo de pesquisa AVALIA, que estuda avaliação de proficiência.

Kate Borthwick (University of Southampton)

Título da comunicação 

Ser um humano eficaz na era da IA: um apelo à literacia crítica em IA no ensino e aprendizagem e na investigação/pesquisa em línguas

Kate Borthwick é professora de Educação Digital na Universidade de Southampton. É a responsável da Universidade pela IA na Educação e preside ao grupo de trabalho interinstitucional GenAI. É responsável pela meta relacionada com a IA na estratégia de Educação e Experiência do Estudante. É também diretora do programa de Cursos Online Abertos da Universidade e uma educadora e designer de aprendizagem premiada. A sua experiência de investigação centra-se nas práticas educativas abertas no ensino de línguas e nos conteúdos abertos. Leciona educação digital no curso de Mestrado em Linguística Aplicada e orienta estudantes de doutoramento que investigam o ensino de línguas e a tecnologia. O seu trabalho insere-se no terceiro espaço entre a prática, a investigação e a troca de conhecimentos e o empreendedorismo. É vice-presidente da Associação Europeia para a Aprendizagem de Línguas Assistida por Computador, integra o conselho editorial da revista ReCALL e é regularmente convidada como oradora sobre IA e ensino de línguas.

Comissão científica

Adelina Castelo (Universidade Aberta)
Cátia Verguete (Camões IP – EPE Reino Unido e Ilhas do Canal)
Conceição Pereira (Camões IP, Newcastle University, CLEPUL-FLUL)
Cristina Perna (PUCRS)
Fátima Candé (University of Southampton)
Felipe Scheury (University of Cambridge)
José Peixoto Coelho de Souza (University of Manchester)
Juliana Roquele Schoffen (UFRGS)
Karla de Lima Guedes (University of Southampton)
Lurdes Gonçalves (Camões IP – EPE Suíça)
Miguel Moiteiro Marques (CELGA-ILTEC – FLUC)
Neide Takahashi (CELACC - USP)
Paul O’Neill (Ludwig-Maximilians-Universität München)
Sílvia Mello-Pfeifer (Universität Hamburg)
Sofia Martinho (University of Leeds) 

 

Envio de propostas

Comunicação de 20 minutos: resumo de 300 palavras no máximo.

Oficina de 90 minutos: resumo de 600 palavras no máximo, incluindo fundamentação, objetivos e equipamento necessário.

Painel / Comunicação coordenada de 90 minutos: resumo de 600 palavras no máximo; recomenda-se a apresentação de três comunicações de 20 minutos de modo a permitir discussão.

1 dia early bird	1 dia standard	2 dias early bird	2 dias standard
£70	£80	£120	£130

As tarifas de Early Bird terminam a 10 de agosto de 2026.

 

Os resumos devem ser submetidos, até ao dia 15 de maio de 2026, através do seguinte link:

 

Formulário de submissão de propostas para a IV Conferência da TROPO UK

 

As línguas da conferência são o português e o inglês.

 

Poderá inscrever-se na conferência aqui: IV TROPO UK Conference | University of Southampton Online Store.

 

Datas importantes

 

Envio de resumos: até 15 de maio de 2026
Notificação de aceitação: 30 de maio de 2026
Abertura de inscrições: 15 de junho de 2026

 

Inscrições

Para participar na Conferência é necessário ser membro da TROPO UK. Associe-se! 

 

Para se associar à TROPO UK siga o link: https://www.tropouk.org/membership.html 

 

Organização: TROPO UK

 

Comissão organizadora

Conceição Pereira (Camões IP, Newcastle University, CLEPUL-FLUL)
Fátima Candé (University of Southampton)
José Peixoto Coelho de Souza (University of Manchester)

Para mais informações, contate-nos diretamente pelo email ivconferenciatropouk@gmail.com 

 

Informações úteis

Como chegar lá

Ligações de transporte, estacionamento e informações para visitantes:

Transport links, parking and visitor information
Guide to Highfield Campus
Campus map

 

Transport

Transportes dos aeroportos de Londres para Southampton
Autocarros National Express de aeroportos de Londres (Heathrow Airport,
Stansted Airport, Luton Airport e Gatwick Airport) para Southampton Harbour Parade Coach Station

 

Comboios/trem de Londres para Southampton
O tempo médio de viagem de Southampton Central até London Waterloo é de 1 hora e 30 minutos.
O tempo médio de viagem de Southampton Central até o Aeroporto de Gatwick é de cerca de 2 horas.

 

Alojamento

 

 

Esta atividade é financiada por fundos nacionais através da FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do projeto UID/00077/2025 | https://doi.org/10.54499/UID/00077/2025